Stefanie Kägi
Stefanie Kaegi possède un MSc en géographie, un MAS en coopération et développement, ainsi qu’un diplôme d’enseignement pour les écoles de maturité. Elle était professeur de géographie avant de rejoindre Helvetas en 2013. Depuis, elle coordonne et accompagne des projets dans plusieurs pays d’Asie centrale et Asie du Sud, mais aussi en Afrique. Son travail se focalise sur les partenariats de développement entre secteurs public et privé, les services de conseil dans le domaine agricole et l’agriculture durable. L’assistance technique et thématique, le renforcement des capacités, l’analyse des expériences et la présentation des processus de planification et d’évaluation représentent ses compétences principales. Elle travaille actuellement comme experte-conseillère en agriculture durable chez Helvetas, à Zurich.
Publications
- Stefanie Kaegi, Andrea Bischof (2019) How To Go Organic - Organic Cotton Sourcing Guide
- Stefanie Kaegi, Andrea Bischof (2017) Organic and fairtrade cotton - a way out of rural poverty? Rural21, Vol. 51, Nr. 2/2017.
- Stefanie Kaegi, Andrea Bischof, Rudolf Luethi (2017) Organic cotton experiences. Learnings and recommendations from Mali, Burkina Faso and Kyrgyzstan. Helvetas Swiss Intercooperation.
- Stefanie Kaegi, Peter Schmidt (2016) Rural advisory services and international cooperation. How to reach large numbers of agricultural producers with rural advisory services - a compilation of articles with insights and innovations. Swiss Agency for Development and Cooperation (SDC).
- Stefanie Kaegi, Peter Schmidt, Felix Fellmann, Rahel Meier (2016) Reaching the millions! What 20 years of rural advisory services have taught us. Rural21, Vol. 49, Nr. 4/2015.
- Stefanie Kaegi, Peter Schmidt (2015) Hanoi statement on rural advisory service systems. Synthesized outcome of the SDC face-to-face workshop on rural advisory services in Hanoi. SDC, Helvetas Swiss Intercooperation.
- Albert Zeyer, Stefanie Kaegi (2010) Science and technology in an environmental context as analyzed in pictures made by 11- to 13-year-old swiss students. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, Vol. 10, Issue 1, pp. 40-60.