Aprovechando la tecnología para una educación de calidad

El cierre de las escuelas y la necesidad de continuar con la formación de estudiantes era vital, reinventarnos y aprovechar la tecnología era la opción.

Las medidas de distanciamiento social derivadas de la crisis sanitaria hicieron necesario recurrir a nuevos modelos de educación, que combinan aprendizaje en los centros educativos y en los hogares mediado por el aprovechamiento de la tecnología, con base en las condiciones de cada comunidad. Sin embargo, en zonas rurales rurales, los estudiantes no contaban con acceso a una base digital mínima para así aprovechar mejor los recursos tecnológicos digitales.

Helvetas junto con la Red ITC, iniciaron una experiencia piloto durante la fase de emergencia, desarrollando una respuesta orientada a que jóvenes estudiantes pudieran dar continuidad al proceso de formación durante el cierre de los Centros Educativos. Esta experiencia generó una solución y aprendizaje de que era necesario migrar de un modelo tradicional presencial a uno híbrido (semipresencial) en ambientes digitales con una currícula online y offline, como un mecanismo de enseñanza-aprendizaje del proceso educativo con jóvenes en situación de exclusión y vulnerabilidad; continuando el proceso en un contexto de recuperación post COVID-19.

A través del proyecto, se espera contribuir a la consolidación de una modalidad educativa que facilita la continuidad formativa de jóvenes, provenientes de hogares con limitado acceso a herramientas tecnológicas y conectividad; así como un perfil docente que ha adquirido competencias para la planificación y gestión de sus clases. 

El modelo de educación híbrida responde a la necesidad de distanciamiento social y a la vez continúa impulsando el proceso ya iniciado de transformación digital en la educación técnica vocacional, que permite construir e innovar conforme la actualización de la tecnología, la mejora de la calidad, la universalidad de la educación y acceso a información a cualquiera de los jóvenes de los centros educativos más allá de las condiciones sanitarias.

El modelo de educación híbrida empujará a un proceso de transformación digital de la educación, dando pautas para construir sistemas educativos con mayor calidad, inclusión y flexibilidad. A través del proyecto, se espera consolidar esta modalidad de educación con el apoyo y participación de la comunidad educativa.

Objetivo General

Dar continuidad al proceso de formación bajo la modalidad híbrida, fortaleciendo la calidad educativa y acceso de jóvenes estudiantes (hombres y mujeres) indígenas y campesinos, estudiantes en los 27 Institutos de Red ITC en los Bachilleratos Técnico Profesional de Gestión Agroforestal y Desarrollo Agropecuario.

Objetivos Específicos

1. Docentes (290) y estudiantes (1400) usan la tecnología de manera eficiente como ser herramientas y plataformas virtuales de educación para la implementación de contenidos, recursos didácticos y metodologías de evaluación adecuadas y validadas acompañados por la Comunidad Educativa.

2. 290 docentes (de 27 ITC) adoptan la modalidad híbrida en los procesos de enseñanza-aprendizaje, fortaleciendo sus competencias pedagógicas, incluido un nuevo perfil docente, como nueva forma de enseñar, tomando en cuenta las necesidades y potencialidades de las mujeres jóvenes.

3. La Secretaría de Educación valida y monitorea la implementación del sistema de educación híbrida para los Bachilleratos Técnicos Profesional en Gestión Agroforestal y Desarrollo Agropecuario, asegurando la formación de estudiantes en ambientes online y offline.